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第二百九十章 所心所欲为所欲为（第3页）

一位老师坐在那儿眼睛猛地睁大，喃喃自语。

“开头的第一颗音，就不应该特别的实在，因为这个是拿波里六和弦！”

“拿波里六和弦的音，每一颗都充斥着游离感，就好像要离开，通向其他地方一般。”

“再加上第一颗音，并非主音，而是一个没有任何调性落在上面的音。”

“因此，无依无靠，可以走向离调，也可以走向变调。”

“甚至可以直接重新回到主调上。”

“这个拿波里和弦听上去感觉象征着一个东西……”

“如果结合作曲家的话，我感觉应该是象征的……”

“肖邦！”

一位老师恍然大悟一般地用力点头！

他从何深的音乐中，便感觉到了音乐究竟应该怎么去诠释。

他甚至联想到了他自己的音乐！

随着第一位老师点头后，第二位老师也不由得点头。

他也感受到了音乐中的逻辑美感。

再往后，便是第三位，第四位。

越来越多的老师，只是听着何深的诠释，便可以逐渐清晰了自己对于音乐的理念。

特别是他们知道，之后如果遇到肖邦第一钢琴叙事曲，他们应该怎么去教授！

毕竟，何深手中所诠释出来的理念跟赵声钢是一模一样的。

他们所诠释出来的，都只是一个胚胎，一个一尘不染的胚胎，画布。

上面可以任由他们所有人，加上属于自己的特色。

这个，就是最为原始的……

以钢琴教学为方向，为目标的！

大师之路！

虽然不是他们的大师之路，但是却给以给所有人无穷的参考！

特别是赵声钢！

因为这个是，赵声钢他的大师之路！

何深通过自身对于肖邦第一钢琴叙事曲的充分理解，琢磨到了赵声钢对于音乐的理念。

从而诠释出来的，独属于赵声钢的，大师之路！

赵声钢的目光死死地盯着何深，他的大脑停止运行。

他根本不知道自己现在的思维究竟应该如何行动！

因为，何深一句话没有说，就已经将音乐给剖析到他的面前了。

只要他好好地看着这个音乐，认认真真地听着何深的诠释，便可以彻底清晰，这个地方应该怎么去诠释。

再加上这个地方，还是他自己对于音乐的理念！

只要模仿着何深，就能找到自己的路！

赵声钢叹了一口气。

他从一开始，就觉得自己是一个教书匠。

所以，他的音乐中，对于教育层次的诠释，更多。

更愿意将自己的一切分享给所有人。

他很早之前就达到了这个境界，他的音乐也被很多人认为是教科书一般的存在。

但是……

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